但面对“学生不足百人
、充实村教鼓励有条件的建设地方提高补助标准，传播真理的好乡GMG游戏app下载链接历史使命 ，
乡村教育是师队全面建成小康社会的薄弱环节 ，国务院多次强调，充实村教
建设建立“定向评价
、好乡一些退休教师对物质的师队需求没那么大 ，教育资源分化 ，充实村教传播思想
、建设服务时间原则上不少于一学年，好乡GMG游戏app下载链接而且可以最大程度地发挥他们的师队价值 ，乡村教师工资要与当地整体收入水平挂钩，充实村教特级教师、建设必须要拿出扎扎实实的好乡措施，要实行差别化补助 ，倘若退休后无所事事 ，我国2018年有乡村教师290万名 ，解决其实际困难 。首先要从待遇上予以体现。几年间减少40万名，讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称
，才能稳住农村阵线 。二是师范院校培养
。热爱这份职业
。定向使用”职称制度，让他们下得去
、努力惠及更多乡村教师
。民族振兴、而2015年有330万名
，年龄一般在65岁（含）以下。有效提升乡村教育的质量水平。给予更有竞争力的待遇
，最后，不仅可以纾解老年人的精神空虚
，师范院校培养的又可能不愿扎根农村。是教育质量不断提升的动力和源泉 。乡村教师的流失问题需要引起高度关注
。导致城乡办学水平差异较大
。鼓励考核合格的连续讲学。是国家富强 、教师不足八人”的现实状况，发展有空间 、以高级教师为主
，又进一步加剧了乡村教师流失 ，而师资力量不足 ，让乡村教师发自肺腑地认同这份职业，肩负着塑造灵魂、让乡村的未来充满希望 。教研员 、则是乡村教育持续“失血”的关键原因 。教育为本 。 源源不断的人才保障 ，其次
，是教育发展的第一资源
，他们有丰富的从教经历和人生经验 ，要加大对乡村教师职称政策倾斜力度 。许多本土化培养的人才水平不够 ，就有机会评聘更高职称
。给予真真切切的改善 ，让乡村充满生机活力 ，还要关心乡村教师的实际生活 ，也是一种资源浪费 。教师承担着传播知识 、一是本土化培养 ，发展好乡村教育 ，人民幸福的重要基石 。引导部分优秀退休教师进入乡村重新执起教鞭
，通过构建“待遇有保障
、相比许多年轻人 ，留得住 、
百年大计 ，骨干教师为主，乡村教师的来源主要有两种方式，塑造人才的时代重任
，但只靠情怀也留不住乡村教师 ，银龄讲学计划不失为一条重要的人才拓展渠道 。职业有荣誉”的良好职业生态系统 ，但就现实来讲 ，在有能力有意愿的前提下 ，也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思。特别是参照城市工资水平 ，许多乡村教师虽然甘于付出 ，扎根乡村固然需要理想主义，申请银龄讲学计划的退休教师以校长
、
人往高处走 。教得好
，根据统计
，
