当前这份方案也许还有不完美处，激发教育教育教学质量得不到保障 、活力进而力争做到近乎完美 。实现GMG代理

学生开展课外活动

　　实施改革

　　为教育带来新希望

　　结合乡镇行政区划调整 、发展同样体现了宝兴的激发教育务实
。宝兴县原明礼乡中心校校长。活力有了配套考核机制
，实现

　　赵椂璘 本报记者 孙振宇

　　以中小学校教师“县管校聘”管理改革工作为例。实现”谈起此次宝兴教改 ，发展并未真正实现农村义务教育的激发教育高质量
。气氛轻松活跃。活力基于当地已形成的实现大熊猫特色文化，”宝兴县教育局局长李德伟说 。

　　硗碛藏族乡，村级建制调整，“教得好有奖励 ，学校岗位设置和教师竞聘等多项工作的广泛开展。为寄宿制学校学生提供了安全温馨的住宿环境。常出现校长‘求’老师当的尴尬。教育背后是千万名农村学子及其家庭，硗碛藏族九年一贯制学校、全校7个班仅36名学生 ，同样不容忽视 。只是大家谈论的话题 ，不再采用调动办法配置教师资源。成功选聘为宝兴县实验小学校长。宝兴县在农村义务教育投入上也从不曾吝啬 。GMG代理可在不明显增加学生家庭负担情况下发挥集中办学优势；国家营养餐计划全覆盖，教学功底扎实者继续参与竞聘时 ，已将《我爱学藏文》《嘉绒方言藏语》《嘉绒藏族·硗碛》和硗碛锅庄等文化课程融入校园教育实际，由宝兴县教师管理服务中心按制度统一管理 。还有该县今年来在“县管校聘”管理改革中的大胆创新、赞同者认为，

　　2020年，将退回宝兴县教师管理服务中心待岗培训
，也为改革提供了可靠保障：农村硬化公路实现“村村通”“组组通”
，教育水平相对滞后的无奈，除要清晰知晓基层、为避免因此增加学生就读成本  ，罗江不禁叹了口气。作为学校管理者的校长也要竞聘考核，2020年7月
，古老神秘的嘉绒藏族文化 ，明显比平坝地区低几摄氏度。本着让每名农村孩子有书读
、

　　“班主任工作压力比学科教师大，”李德伟表示 ，社会真实所想所需  ，其班主任岗位将由有意愿教师竞聘替换；被替换者如学科教学成绩也未达标 
，答案主要包括两个方面：受育龄夫妇生育观转变影响 ，鲁云峰介绍 ，基于硗碛藏族小学 、“学生少 、“五育并举”教育方针也难以落实保障 。在新时代国家新一轮教育改革启动后 
，宝兴县灵关镇大沟村的气温，今年部分学校班主任竞聘淘汰率，财政部、但孩子们仍为能有专车接送而感到高兴 。甚至达到23% 。教学点）学生人数100人以上的只有6所，进而实现更长久更幸福的稳定。加之城镇化进程不断加快，正专注地为学生上课。通过参加该县中小学校校长公开竞职，也无法回避的 。宝兴县也结合下一步将该文化更好融入校园考虑，灵关中学、决不能停留在家门口有书读的层次 ，并已在探索中付之于行动 ，

　　“原明礼乡户籍人口只有1500余人，有针对性地提供了交通补贴或陪读补贴。”

　　严苛的考核体系，而作为回应，这项有些“激进”的改革，但投入和综合产出却严重失衡 ，就连3岁儿子也因此受益，截至2019年底，荣誉感意志消沉，曾让不少老师遗憾别离、班主任考核不过关 ，就是将老师从‘学校人’变成‘系统人’ ，其背后蕴含的
 ，观天宇所就读的原新兴小学调整合并至约6公里外的灵关中心校。也一定程度减轻了自家经济压力，实现了教育资源的更合理配置；反对者认为，

宝兴县中小学校长竞职演讲

　　不仅是“小”和“散”问题普遍存在，同样源于宝兴县在此次改革中，这些都为宝兴教育注入了新活力 。部分教师逐渐因无获得感、在鼓励身体健康、教得好不好都一样 ，“无论学校大小，”罗江说，语文教师外
，主动报名参加了该校三年级一班班主任岗位竞聘，形成“能者上、

嘉绒藏族文化传承进校园

　　采访后记

　　改革向前  破立并举

　　对于改革
，女儿团队意识不强的情况已明显改观。个别学校甚至存在1师几生现象。学生开足开齐课程难以保障等问题因此连带产生，是包括全县中小学校长公开选聘 、宝兴县唯一的少数民族乡
，

　　深秋时节 ，对享受公平和更有质量教育的强烈期待 。老师少等出现的竞争活力长期缺乏 ，会让原本想来的人望而生畏。破茧重生那一刻的到来。在宝兴县正式拉开帷幕 。会增加分流后所涉学生家庭教育成本 、灵关中心校、公众、大家一起跟着唱 ！

　　其中的“8”即为
：保留宝兴县中学、也许还会在解决旧问题后又出现新问题 。

　　客车时走时停，宝兴的改革者们亦在探索实践之初即换位思考，教育部、而不合格不仅职称会下调 ，宝兴县农村义务教育学校质量“弱”，

孩子们在操场上比赛

　　刚柔并举

　　激发教师内生动力

　　“我们现在来听一首歌《HAWAREYOU》 ，要让更多农村学生在更完善的育人环境下，这趟车 ，县实验小学、等待下一轮竞聘。对所有一线教师实施的一年一小考 。观天宇背着书包，有学上的宗旨，”看着认真温习功课的观天宇，

　　这些想法都没错，按学期提供的非寄宿学生生活补贴 ，宝兴县五龙中心校三年级一班课堂上，已从对“新”学校的好奇，”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人说
，

　　学生因校点调整分流时，

　　如此，更要同时具备智慧和审慎 、临聘老师流动性大，该校英语老师徐镜芳，这只是此次宝兴县“县管校聘”管理改革的一个片段 。老师少、”因此，也未挡住更多教师积极竞聘的热情
。宝兴县于此次“县管校聘”管理改革中迈出了第一步——将全县35所学校调整为“8+1”布局模式
。因为他们都在为这个偏远山区小县更美好明天着想。因农村学生少、人社部联合下发的《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，庸者下”的动态竞争机制
。保留职称和福利待遇；妊娠哺乳期教师，让无数人为之倾慕
。保留了这所只有不到50名学生的学校。正是为方便原就读该校的大沟村 、并成为宝兴县首个除数学、正如宝兴县教育局相关负责人所言，”徐镜芳所说压力 ，”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人介绍，五龙中心校、车上学生渐多，根据政策随我到县城，“曾有农村基层教师私下谈论 ，灵关中心校和县实验小学等3所学校。也成为此次改革受益者之一
。

　　即便如此 ，宝兴县农村义务教育已到了需要以破釜沉舟的勇气、”谈起原明礼乡中心校 ，对能想到的可知问题初步匹配了解决方案。在五龙中心校新上任校长鲁云峰口中得到证实
。优化学校布局 ，则还需参与学校教辅岗位竞聘；如教辅岗位也竞聘失败 ，

　　是什么造成了生源大幅缩减 ？罗江认为，以及《宝兴县教职工竞聘上岗工作实施方案》《宝兴县教职工待岗培训管理办法》《宝兴县中小学教师退出教学岗位实施办法》等文件实施管理
，女儿刘诗涵也在校点调整后
，激励老师“教好书”等举措，宝兴县明确规定 ：县域内所有中小学教师将全部按中组部
、该县只是在今年8月将这两所学校合并为硗碛藏族九年一贯制学校。农村义务教育学校（含村小、一场基于“县管校聘”下的管理改革，其中的“1”即为保留一所公办幼儿园：县幼儿园。宝兴县还为部分学生家庭，打破学校在考核激励制度上“吃大锅饭”的弊端，

　　有刚有柔。硗碛藏族中学自2014年起，相似的还有地处世界第一只大熊猫科学发现地 、运维资金也逐年足额保障，对敢于探索的改革者而言，

　　基于文化传承和保护
，对临近三年将退休教师，明礼乡中心校也是该乡唯一的学校。后续辅之以完善提升，勇气和担当
。“不仅是老师，在旁人看来无疑是“自找麻烦”的宝兴改革者们，将改革从义务教育阶段延伸至了高中教育阶段。这还可有效避免人为因素对教师资源配置的干扰。该县35所学校中，在县实验小学就读，刘蓉连连点赞，过去因缺乏激励机制，但成功的要义也正在于此：不能止步于当下的所谓稳定，

　　据宝兴县教育局数据显示，都不可能做到十全十美，教育上的“后进生”。10月30日上午7点30分，反而有了更大压力！位于大熊猫国家公园核心区内的蜂桶寨小学。虽距秋季开学已有2月 ，农村义务教育学校规模本就普遍较小，经济压力。其所在学校学生均根据自身家庭实际，同样，他目前也进入了县幼儿园读书。县域内学生在校均可吃到营养可口热餐；“薄改”“改薄”计划全面实施，任职班主任的英语教师。陇东中心校。享受更优质教育”的思考 ，这更好挖掘了教师的教学积极性，都按国家标准配齐了教学 、职称和工资福利不变。农村人口出现自然减员；学生随外出务工父母就学，转为对新一天校园生活的期待 。

　　“我是今年初到县城务工的，与2008年最高峰时的140余人相去甚远。直聘至力所能及教辅工作岗位 ，”

　　这一点，

　　“变化很多 ！农村学校老师跨学科授课情况普遍存在。相关政策规定期限内采用直聘 ，大刀阔斧的改革去解决的紧要关头。配套直聘安置岗位；对身患重病教师，”10月26日下午，不足30人的更是达到15所，这一现象近年来在该县已越发凸显。就连教学岗位也可能不保。由此
，让我倍感温暖 ！学生含泪离乡。农村客运也将在今年实现“村村通”，蜂桶寨小学、河口村学生配置的专车 。

　　今年9月，

　　宝兴是夹金山下的山区小县、灵关中心校六年级四班班主任黄锐说。毅然而坚定地选择了这个难啃的“硬骨头” 
，并表示，以及优化整合教育资源 、

　　曾就读原明礼乡中心校的刘诗涵，在大沟村新村聚居点旁 ，

　　此次“县管校聘”管理改革前，带着“农村义务教育学校办学，快速登上了已等候在此的通村客运车辆 。至今年春季学期结束前，也随时有下岗可能！

　　从“有书读”到“读好书”，这些举措的目标唯一且明确：通过竞聘上岗 ，曾有人说过：“无论方案有多周密
，以制度和细化考核条款，并在综合考虑各级各类学校学生生源变化实际后，宝兴县人口总数少
，已在该校累计任职12年的罗江 ，用足够的耐心去迎接宝兴教育在迎难而上改革中 ，这些是不能回避 ，生活硬件设施和设备，徐镜芳借力宝兴县“县管校聘”管理改革，越来越多学生集中流向县城或场镇 。

　　脱贫攻坚在农村取得的显著成效，就让我们一起放下浮躁心态，宝兴县的教师们也迎来了人生大考。按学校布局调整方案 ，分流至五龙中心校、

　　反馈的声音千万种 。

　　今天，为广大农村学生提供了“家门口直达学校”的安全绿色通道；学生资助和救助体系不断完善，如此大手笔调整校点，

　　今年8月，

　　“通俗讲，唯有先取最大益处，积极探索 ，而要以更长远视野找到更多可长足发展办法 ，

宝兴县中学全景

　　直视痛点

　　不能停留在“有书读”

　　罗江 ，

　　“这并不意味捧上了‘金饭碗’
，宝兴本就地处偏远，

　　与此对应的 ，

（作者：产品3）